Нейропсихологическая диагностика и коррекция

В процессе диагностики делается четкое заключение о состоянии высших психических функций: внимания, памяти, мышления, речи, зрительного, слухового, тактильного восприятия. Именно эти процессы определяют успешность ребенка в школе. По результатам диагностики мы проводим коррекционную работу.

Коррекция состоит из набора двигательных и когнитивных упражнений, способствующих формированию функций самоконтроля, двигательных функций, пространственных представлений, повышению уровня работоспособности, развитию внимания, памяти, речи, мышления, воображения и многих других функций ребенка.

В своей работе мы используем разнообразные методики: мозжечковая стимуляция, гимнастика мозга, работа с рефлексами.

Так, например, неинтегрированный хватательный рефлекс может вызывать следующие проблемы: трудности с управлением движений рук, плохая орфография, дефицит мелкой моторики. Ребенок будет плохо держать ручку, сильно надавливать на нее.

Если Ваш ребенок, когда садится за стол, чтобы читать или писать, в конечном итоге на него ложится,подпирает голову рукой, может испытывать проблемы с чтением, мы можем подозревать у него неинтегрированный симметричный шейный тонический рефлекс.

Какие же проявления могут служить для родителей и других взрослых своего рода «сигналами» о том, что для эффективной помощи ребенку требуется нейропсихологическая диагностика и коррекция?

• -трудности запоминания,
• -воспроизведения и понимания устной или письменной речи;
• -нарушения мелкой и крупной моторики;
• -проблемы понимания грамматических конструкций речи, счёта, письма;
• -повышенная утомляемость, истощаемость;
• -гиперактивность, трудности самоорганизации;
• -пропуски букв, слогов на письме и при чтении;
• -колебания внимания и эмоционального фона;
• -низкая помехоустойчивость, гиперактивность
• -трудности ориентировки в заданиях, пространстве тетради и доски;
• -сложности в следовании инструкции;
• -тяжело сидеть за партой.

Очень важно:

Если вы не знаете готов ли ваш ребёнок к школе, мы делаем полную диагностику ( логика, мышление, все виды памяти, прогнозирование, физическая активность и т.д). Даём полную оценку о его состоянии и готовности к новому этапу обучения.